Ⅱ. 본론
1. 직업 목적 한국어교육의 특징
1.1 교육 대상
직업 목적의 한국어교육은 특정 직업을 위해 한국어를 교수 학습하는 것을 가리킨다. 즉, 국내외의 단순 근로자, 전문 근로자가 직업과 관련된 기능을 수행하거나 직업인으로 사회에서 역할을 다할 수 있도록 한국어를 교수 학습하는 과
Ⅰ. 논문 요약
1. 한국어 문화 교육을 위한 영상 매체 활용 의의
이 연구는 교재 중심의 한국어 문화 교육 현장에서 문화 교육의 효과를 높이기 위한 영상 매체의 활용 방안을 찾는 데 그 목적이 있다. 이론적 배경과 현황을 살펴보고 학습자의 특성과 학습 환경을 고려하여 TV 프로그램을 중심으로
Ⅱ. 본론
1. 국립국어원, 『세종 한국어 1』
????세종 한국어 1????은 학습자의 의사소통 능력 향상을 위한 재미있고 체계적인 학습 내용 및 한국 문화를 폭넓게 경험할 수 있는 문화 내용을 제시하고 있으며, 유창성과 정확성을 고르게 향상하기 위한 의사소통 활동과 언어 요소의 균형 잡힌 학습을 위
3.1 내용정리
학습자의 요구분석이 끝나면 요구분석의 결과를 바탕으로 교육과정에 대한 목적과 목표를 일반적이고 개괄적인 차원으로 기술하여야 한다. 교육과정의 목적은 교육과정에 의하여 최종적으로 성취할 수 있는 사회적 수준의 목표점으로 종합적이고 장기적인 의도로 기술되어야 한다. 교육
4. 제시
들은 내용과 관계있는 문장을 읽고 참과 거짓을 구분하는 방법으로 학습자가 주요 내용을 제대로 들었는지 간단히 확인해 볼 수 있다. 이 활동은 영상과 음성이 동시에 제공함으로써 대화의 내용을 더 쉽고 정확하게 파악할 수 있게 하여 학습자의 듣기에 대한 부담을 덜어 주는 효과가 있다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재에서 활용되고 있는 문학작품
자극적인 미디어의 영향으로 문학이 설 자리가 좁아지고 있다고 한다. 그러나 서론에서 언급했듯이 오히려 문학작품은 한국어교육 현장에서는 점점 활용도가 높아지고 있으며 그만큼 위상도 높아지고 있다. 그 이유를 찾기 위해 다양한 자료
한글 자모 교육과 그 발음 교육은 외국어로서의 한국어를 배울 때 기초가 되는 중요한 부분이다. 다양한 한국어 교재들은 저마다 다른 방식으로 한글 자모 교육과 그 발음 교육 자료를 제시하고 있다. 본 보고서에서는 『세종한국어 1』과 『서강 한국어 1』을 중심으로 한글 자모 교육과 그 발음 교육
관용적 의미를 중의적으로 지니고 있다 (이소영, 2023). 이 때문에 한국어를 외국어로서 배우는 학생들이 관용표현과 속담의 의미를 스스로 유추하기에는 어려움이 있다. 더불어 한국어 관용표현과 속담은 예로부터 전해져 내려오는 것으로, 선조들의 지혜와 생활 양식이 담겨져 있는 경우가 많다.
한국어교육 문법이란 외국어로서 한국어를 학습하는 학습자들을 대상으로 그들이 한국어의 구조를 이해할 수 있도록 하고, 한국어로 의사소통 하는 것을 돕기 위한 규칙이다. 즉, 외국인 학습자들이 한국어 문법에 대한 지식을 얻고, 이를 바탕으로 한국어를 사용할 수 있도록 하는 것이 외국어로서의
Ⅰ. 서론
한류를 통해 한국에 관심을 두고 한국어를 배우고 싶어하는 외국인들이 급격하게 증가하고 있다. 이에 발맞춰 외국어로서의 한국어교육은 전문적인 연구들이 진행되고 날이 갈수록 체계적인 교육 과정을 갖춰 나가고 있다. 최근, 외국어로서의 한국어에서 대두되고 있는 것은 의사소통의 중